Модульный урок по теме "Использование и охрана флоры и фауны"

Модуль урока по теме «Использование и охрана флоры и фауны» Предмет: «Экология»

Интегрирующая цель. Овладев содержанием данного модуля, вы будете знать основные закономерности рационального использования и охраны флоры и фауны, загрязнители, их влияние на живые организмы; будете уметь оценивать последствия загрязнения, предлагать меры по борьбе с последствиями выброса загрязнителей, антропогенного воздействия.

 УЭ-1. Входной контроль

Ц е л ь: Определить исходный уровень знаний по теме «Рациональное использование и охрана недр и земельных ресурсов».

Выполните упражнения (работайте в тетрадях для модульных уроков). Примерное время выполнения – 25 минут.

1. Что такое рекультивация земель и кто ее проводит? (4 балла)

2. Как влияет химический состав почвы на здоровье человека? (4 балла)

3. Что такое эрозия почв? Какие причины ее вызывают? (4 балла)

  

УЭ-2. Новая тема.

Ц е л ь: Самостоятельно получить знания по теме «Использование и охрана флоры и фауны»; закрепить полученные знания.

Последовательность действий

1) Запишите в рабочей тетради дату и тему урока.

2) Откройте с.115, 133 учебника Константинов В.М. «Экологические основы природопользования» и внимательно прочитайте текст.

3) В тетрадь коротко запишите конспект по плану: (Примерное время выполнения – 30 минут.)

1. Составьте схему:

Роль леса в природе

 

2. Выпишите последствия антропогенного воздействия на лесные ресурсы.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Заполните таблицу:

Охраняемые виды.

Представители	Меры по охране
Водные беспозвоночные Губки Коралловые полипы Моллюски Ракообразные
Насекомые Опылители Энтомофаги Санитары
Рыбы
Земноводные
Пресмыкающиеся
Птицы
Млекопитающие

УЭ-3. Повторение и закрепление.

Ц е л ь: повторение и закрепление знаний по теме урока.

Последовательность действий

Выполните упражнения для закрепления полученных знаний в тетрадях для модульных уроков.

Примерное время выполнения – 30 минут.

1. Какие вы знаете законодательные акты по охране лесов и др. растительности в России? (6 баллов)

2. Каково современное состояние лесов в России? Приведите примеры.  (6 баллов)

УЭ-4. Подведение итогов урока

1. Прочитайте еще раз цели урока.

2. Удалось ли вам их достичь? В какой степени?

3. Что мешало и что помогало вашей успешной работе на уроке?

4. Посчитайте количество набранных вами баллов и поставьте себе оценку за урок.

5. Домашнее задание: с.  115, 133, Константинов В.М. «Экологические основы природопользования»

Примерное время выполнения – 5 минут.

Инструкция: Максимально возможное  количество баллов дается, если ответ дан полностью. Выставляемый балл может быть уменьшен, если ответ на вопрос дан не полностью. Максимально возможное  количество баллов по уроку: 24. За количество баллов от 6 до 9 (включительно) выставляется оценка 3 «удовлетворительно»; от 10 до 16 (включительно) – оценка 4 «хорошо»;от 17 до 24 баллов  – оценка 5 «отлично».

© Copyright: Наталия Кириллова, 2016
Свидетельство о публикации №216012200696

Урок "Типы экологических взаимодействий организмов"

Advego — общайся и зарабатывай деньги!

Урок по теме «Типы экологических взаимодействий организмов» Предмет: «Экология»

Интегрирующая цель. Овладев содержанием данного модуля, вы будете знать, типы экологических взаимодействий организмов, определения симбиоз, антибиоз, нейтрализм, будете уметь характеризовать присущие им особенности, приводить примеры различных типов экологических взаимодействий организмов.

УЭ-1. Входной контроль

Ц е л ь. Определить исходный уровень знаний по темам «Экологические факторы», «Биогеоценозы».
Выполните упражнения (работайте в рабочих тетрадях). Примерное время выполнения – 25 минут.

1. Заполните таблицу.

Основные экологические факторы.

Основные факторы	Их характеристика	Примеры

(6 баллов)

2. Что такое ограничивающий фактор? Приведите пример ограничивающего фактора для майского жука, зайца-беляка, для обитателей степей и пустынь (по выбору). (4 балла)

3. Каким образом расширение агроценозов может вызвать нарушение равновесия, слагавшегося в природе в течение миллионов лет? Какими способами можно предотвратить этот процесс? (5 баллов)

УЭ-2. Новая тема.

Ц е л ь: Самостоятельно получить знания о типах экологических взаимодействий живых организмов; закрепить полученные знания.

Последовательность действий

1) Запишите в рабочей тетради дату и тему урока.

2) Откройте § 17.4, стр. 546-571 учебника Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология.- М.: Дрофа,- 2001.  и внимательно прочитайте текст.

3) В тетрадь коротко запишите конспект. Примерное время выполнения – 30 минут.

- определения: симбиоз, антибиоз, квартирантство, кооперация, паразитизм, хищничество.

- дополните схему: Взаимоотношения между организмами

 

1. Симбиотические        

а)

б)

в)                                

2. Антибиотические

а)

б)

в)

3.Нейтрализм

УЭ-3. Повторение и закрепление.

Ц е л ь: повторение и закрепление знаний по теме урока.

Последовательность действий

Выполните упражнения для закрепления полученных знаний. Примерное время выполнения – 30 минут.

1. В Черном море в определенный период резко возросла численность медуз. Исследования показали, что вследствие неумеренного отлова здесь сократилось количество рыбы, поедавшей планктон. Планктоном также питаются медузы. Охарактеризуйте взаимоотношения: медуза, планктон, рыбы, поедающие планктон.

(5 баллов)

2. Объясните, каким образом в процессе эволюции могли сформироваться отношения комменсализма? (5 баллов)

3. Какие формы взаимоотношений между организмами, по вашему мнению, преобладают в пресноводном водоеме и доминируют во влажном тропическом лесу? (один из вариантов на выбор) (4 балла)

УЭ-4. Подведение итогов урока

1. Прочитайте еще раз цели урока.

2. Удалось ли вам их достичь? В какой степени?

3. Что мешало и что помогало вашей успешной работе на уроке?

4. Посчитайте количество набранных вами баллов и поставьте себе оценку за урок.

5. Домашнее задание. § 17.4.

Примерное время выполнения – 5 минут.

Инструкция: Максимально возможное  количество баллов дается, если ответ дан полностью. Выставляемый балл может быть уменьшен, если ответ на вопрос дан не полностью. Максимально возможное  количество баллов по уроку: 29. За количество баллов от 4 до 9 (включительно) выставляется оценка 3 «удовлетворительно»; от 10 до 20 (включительно) – оценка 4 «хорошо»;от 21 до 29 баллов  – оценка 5 «отлично».

Экология. Компакт-диск для компьютера: Подготовка к экзамену

Плетнева Н. А.

135,00 руб